Leer nos enriquece la vida. Con el libro volamos a otras épocas y a otros paisajes; aprendemos el mundo, vivimos la pasión o la melancolía. La palabra fomenta nuestra imaginación: leyendo inventamos lo que no vemos, nos hacemos creadores. José Luis Sampedro.
El CPEPA Juan José Lorente ha elegido para su número 16D un
poema de César Ibáñez París titulado «Plegarias».Desde el centro nos cuentan por qué lo han
elegido y cómo lo han trabajado:
Cuando pensamos con qué poeta participar en el programa, nos
apetecía que fuese aragonés, alguien cercano y descubrimos a César.Consideramos importante conocer a quien
tenemos cerca.La elección del poema surgió
por su temática:el amor es el motor de
nuestra vida.En estos tiempos tan duros
y difíciles, vamos a dejar queel amor
nos impregne.
Establecimos contacto con César Ibáñez a través de Twitter
y, muy amablemente, colaboró con nosotros en todo lo que le solicitamos.
Si queréis conocer algo más de este poeta, aquí dejamos unos
enlaces:
Carlos Salem Libros y Talleres: Cesar Ibáñez París se alza
con el Premio 'Alonso de Ercilla 2009' con el poemario 'Los desvelos'
(elhuevoizquierdodeltalento.blogspot.com)
En clase, aparte de leer y comentar el poema, hemos
trabajado fundamentalmente con los alumnos de ELE y con los de Lectura y
escritura creativa.Propusimos las
actividades adjuntas dependiendo del nivel de conocimiento de nuestra lengua.
miércoles, 9 de marzo de 2022
XVI CONCURSO LITERARIO DE POESÍA 2021-22
IES SIGLO XXI
Biblioteca
Nicolás Liria, marzo de2022
Promovido por el Programa Poesía para Llevar
BASES DEL CONCURSO
Con el objeto de fomentar
entre los jóvenes estudiantes, sus familias y el personal vinculado a este
centro educativo la creación literaria, se convoca la XVI edición con arreglo a
las siguientes
BASES:
1. Podrán participar
todos los miembros de la comunidad educativa del
IES SIGLO XXI durante
el presente curso académico 2021-22.
2. Se establece una
única modalidad: POESÍA.
La extensión máxima
de la composición no debe superar los 25 versos.
3. Los trabajos
podrán estar escritos en cualquiera de las tres lenguas de la Comunidad
Autónoma.
4. El tema de los
trabajos es LIBRE.
5. Se podrá presentar
un único trabajo por participante.
6. Los trabajos
deberán ser originales.
7. Presentación: los
trabajos irán firmados con seudónimo o lema.
Se presentarán dos
copias del trabajo dentro de un sobre A4, en el que también debe incluirse un
sobre A5 con una hoja de datos del autor o autora: nombre, apellidos,
dirección, teléfono, curso y grupo.
8. Nuestro IES
participa en las siguientes categorías:
Categoría I: ·
alumnado de 1.º, 2.º, 3. º ESO (incluido 1.º PAI y 1.º y 2. º de PMAR) y FP
Básica.
Categoría II:
· alumnado de 4.º ESO, Ciclos Formativos y Bachillerato.
Categoría
V: Personas adultas: familias, profesorado, personal
no docente y demás miembros de la comunidad educativa.
9. Se establecen los
siguientes premios:
Para las categorías I, II y V:
a. Primer premio: libro de poesía y Tarjeta FNAC
b.
Segundo premio: un libro de poesía
10.
El jurado estará compuesto por el Seminario
de Biblioteca, que cuenta con representantes de
·
La Biblioteca del centro
·
La actividad «Poesía para
llevar»
·
El Departamento de Lengua
·
El Equipo docente del centro
11. Los trabajos se entregaránantes del 18 de marzoal profesor de Lengua o en la Biblioteca.
12.
El fallo del jurado será inapelable
y podrá declarar los premios desiertos. El resultado se hará público y se publicarán en un número especial de
Poesía para Llevar del centro el 23 de marzo y en el blog de la biblioteca.
13.
Los originales premiados quedarán en poder del instituto, que podrá
reproducirlos y utilizarlos libremente. Serán enviados al Grupo de Poesía para
Llevar para participar en un concurso entre los centros del proyecto. El 27 de abril se publicarán los ganadores en un número
especial que se llamará Nuestra poética
futura.
14.
La participación en este concurso implica la aceptación de las bases.
En el número 15D el IES Siglo XXI nos invita a ser
compañeros de viaje deJaime Gil de
Biedmay a que nos reciban las calles
conocidas. Desde el centro noscuentan
por qué lo han elegido y cómo lo han trabajado:
El IES Siglo XXI de Pedrola ha elegido un poema de Jaime Gil
de Biedma ambientado en las calles de una ciudad. El motivo principal de esta
elección fue la admiración unánime que nos provoca este maestro de la palabra.
Por ello, acercar al alumnado a la lectura de uno de los grandes de nuestra literatura
contemporánea era tarea obligada. En su reflexión utiliza una naturaleza urbana
llena de connotaciones que nos adentran en un mundo de símbolos del que emanan
una lista innumerable de sentimientos. Adentrarnos en ese mundo de sensaciones
fue nuestro reto para trabajarlo en las aulas. La propuesta de actividades se ha dirigido a una interpretación desde el mundo de las emociones y la adjuntamos en un archivo así como el documental dedicado al autor.
Muchísimas gracias al IES Siglo XXI. Nos ha encantado vuestra maravillosa y original propuesta. Hemos viajado con vosotros por esas calles y esos pasillos llenos de mariposas y versos.
Os añadimos otros comentarios de nuestro alumnado:
El poema habla sobre todos esos buenos momentos y
sensaciones que ha sentido el poeta, y sin embargo han desaparecido, aunque los
recuerda con cariño. En los últimos versos da a entender que no todo es para
siempre, pero los momentos vividos siempre existirán. (Jaime Morales, 3ºA)
Me recuerda a la frescura del aire, al cambiar de estación
se siente la pureza del ambiente. (Leyre Tejero, 1º Bach)
Me recuerda a una tarde de verano con el cielo más azul que
nunca, cuando todos éramos amigos de todos, no había móviles, solo amigos y
calle para correr. Esto ha cambiado con el paso del tiempo, como si fuese polvo
de un escombro tirado sin importancia. (Diego Jurado, 3ºC)
Es un poema que me transmite paz, tranquilidad, tristeza, ya
que es una persona en otoño que está sola y está recordando su juventud, de la
cual nadie más se acuerda. El último verso me sugiere que siempre se deja
huella. (Diana Ibáñez, 3ºC)
El poema me transmite tristeza, como que en el poema si se
estuviera despidiendo de la vida, que no tiene esperanzas. Como cuando los
pájaros emigran a otros sitios y después vuelven. (Mylene Noll, 3ºA)
Este poema habla sobre la nostalgia de la infancia de una
persona que ya es mayor e incluso está en su lecho de muerte. Personalmente me
parece un poema con un bonito significado. (Carla Bautista, 3ºA)
El poema está bien estructurado. El tema del poema es el
paso del tiempo relacionado con las estaciones. Me parece un tema muy
importante ya que el tiempo pasa volando y cuando eres joven, el hacerte mayor
significa sumar cosas y cuando más mayor restas cosas. El tiempo es a la vez
una angustia y una paradoja. (Marta Polo, 1º Bach)
Habla sobre que el otoño simboliza la madurez y el paso a la
vejez, y cuanto más mayor seas más solo vivirás hasta morir, para después ser
olvidado por tus seres queridos. Además, trata del miedo humano de la vida
solitaria y usa el concepto de que el tiempo no espera a nadie. (Ángel
Ballestín, 3ºC)
Me parece que el poema expresa muy buen el sentimiento de
honestidad, el autor consigue transmitir todos los sentimientos que alberga y
los plasma en el poema de tal manera que todas las personas que lo lean capten
dichos sentimientos. (Susana Soto 1º Bach)
Este poema me transmite un sentimiento de soledad pues nos
cuenta lo solo que se siente el poeta entre tantas personas mientras recuerda
sus momentos más felices y reflexiona sobre el pasado. (Javier Logroño, 2ºC)
Habla del polvo de mariposa entre los dedos, recuerdos a los
que desearías volver, pero no puedes. Me parece que quiere que veamos la
tristeza del ahora y la felicidad del ayer. (Nerea Gabete, 2ºC)
El poema me recuerda al tiempo que pasa y ya no vuelve.
(Edgar Aznar, 4º A)
Poco a poco pasa el tiempo y te das cuenta de que vas a
envejeciendo y dejando recuerdos atrás. (Sofía Domínguez, 4º B)
El poema me transmite tranquilidad y a la vez intranquilidad
al pensar en el paso del tiempo reflejado en él. (Luciana A. Llantoy, 4º C)
Me gusta porque me recuerda cuando es la vuelta al cole,
siendo otoño, con ese tiempo triste, recordando el verano y lo bien que lo
pasé. (Michelle Barrul, 3ºA)
Este poema explica el regreso a tu hogar, a un sitio
conocido el cual te recuerda que vuelves a momentos buenos que con el tiempo y
la entrada del otoño se han ido marchitando. Transmite tristeza, permite saber
cómo se siente tal persona bajo su soledad. Por una parte, transmite alegría
por la claridad y luminosidad de la vida, pero por otra parte transmite la
parte olvidada y oscura, de la que nadie se da cuenta hasta que la tiene frente
a sus ojos. (Estela Laguardia, 3ºC)
Me ha gustado el poema porque pienso que quiere decir cómo
las personas se van olvidando de las cosas pasadas de su vida (el verano
anterior). Están en otoño, que puede ser el presente, y cada persona ve cómo
las demás se olvidan de las cosas y están llegando al invierno que puede ser el
final de su vida y por eso se refugian, para seguir viviendo lo máximo que
puedan. (Ramón Serrano, 3ºA)
Cuando la luz del verano se va y solo nos queda el recuerdo,
la nostalgia. La tristeza se apodera de nosotros y vemos todo de un color gris
intenso. (Laura Pilar Romero, 2ºB)
Documental de la 2 «Jaime Gil de Biedma. Retrato de un
poeta
https://youtu.be/Vk8Np7som88
La propuesta de actividades se ha dirigido a una interpretación desde el mundo de las emociones y la adjuntamos en un archivo así como el documental dedicado al autor. Os compartimos también las imágenes de esta original puesta
en escena realizada colaborativamente por todo el alumnado de la clase de
2ºESO-C: personas solitarias en el devenir de una gran ciudad, la soledad, la
evocación del recuerdo feliz y efímero del pasado reflejado en las mariposas y
el vuelo de los pájaros.
El IES Miralbueno ha elegido para su número semanal un poema
de Patricia Benito. Se titula«Apago la
luz» y nos toca muy adentro.
Además, nuestras compañeras tienen una singular
relación con la poesía de Patricia Benito tal y como ellas mismas nos relatan:
El grupo de Biblioteca del IES Miralbueno ha elegido este
año de nuevo un poema de Patricia Benito. Os vamos a contar nuestra historia de
amor con ella:
Descubrimos a Patricia Benito con su libro Primero de Poeta
en 2017 y el 29 de noviembre elegimos su poema«Ya ni cerramos los ojos»para trabajarlo con nuestro alumnado en PPLL.
Les gustó tanto el poema que nos pidieron leer más de la autora.
A principios del
2018, volvió a llegar a nuestras manos la posibilidad de acercar a nuestro
alumnado a Patricia, esta vez a través del proyecto del Pasaporte Cultural:
Patricia iba a presentar su libro a La Casa del Libro en Zaragoza y propusimos
esa actividad para el mes de febrero.
Aprovechando que iba
a venir a Zaragoza se nos ocurrió contactar con ella a través de su Instagram
https://www.instagram.com/labenitoescribe , le explicamos que nuestro alumnado
había trabajado una de sus poesías y que nos haría mucha ilusión que viene al
centro para que la conocieran. Aceptó encantada sin poner ninguna condición y
le estaremos eternamente agradecidas. El encuentro fue un éxito total.
Este curso compramos su nuevo libro «Cada noche te escribo”
nada más salir y decidimos elegir el poema que hemos estado trabajando a lo
largo de estas últimas semanas. Os vamos a explicar brevemente lo que hemos
preparado:
a) KNOLLING LITERARIO: Consiste en recoger mediante esta
técnica fotográfica, el contenido del poema, alguna situación o
impresiones/sensaciones que transmite.
(Idea extraída de las
actividades de C. Olivé). Puedes hacerlo con cosas que encuentres por casa.
Piensa bien en loque quieres explicar y
a través de qué objetos deseas hacerlo y échale ingenio.
Algunas pautas:
Coloca los objetos en paralelo o en ángulo de 90º, separados
entre sí por la misma distancia. Colócalos sobre una superficie plana amplia y
bien iluminada. Elige los objetos que consideres importantes relacionados con
el tema del poema (6, 8 10 máximo). Junto a la foto, añade un breve texto
explicando la elección de los objetos en relación con el poema.
b) MEDIANTE UN
COLLAGE o ilustración propia recoger el contenido, situación, impresiones,
sensaciones que transmite.
Es una técnica
artística que consiste en ensamblar elementos diversos en un todo unificado. Un
collage puede incluir recortes de periódicos, cintas, Trozos de papeles de
colores o hechos a mano, las porciones de otras obras de arte, fotografías y
otros objetos encontrados…
c) ELABORACIÓN DE VÍDEO-POEMAS (utilización del Croma)
El IES Sierra de la Virgen, de Illueca, nos propone, para el
número 13D, leery descubrir al poeta
venezolano Luis Ángel Barreto . Desde el centro nos cuentan por qué lo han
elegido y cómo lo han trabajado:
El instituto IES Sierra de la Virgen ha decidido escoger el
poema del poeta Luis Ángel Barreto, titulado «Pasado», incluido en su libro
Arqueología de olores. Este poema nos teletransporta a un pasado muy presente
mediante el uso de unas potentes imágenes que hacen reflexionar al lector sobre
el poder de la palabra para crear nuevos mundos. Además, pensamos en este poema
como un perfecto molde para invitar a los alumnos a lanzarse en la escritura
creativa mediante el flujo de la conciencia. Para ello, les propusimos que
cerrasen los ojos y se concentrasen en un momento preciso de su pasado.
Después, les dimos diez minutos para que plasmasen en el papel aquellas
imágenes o sentimientos que les recordaban a aquel momento, dejándose llevar
por la conciencia, sin borrar, escribiendo de forma automática. Los resultados
fueron muy satisfactorios, por este motivo, nos pareció un buen poema para
jugar con la palabra y experimentar con las imágenes poéticas que habitan en
nuestra mente.
En la poesía la extensión no es lo importante como lo
demuestran estos divertidos y originalesmicropoemas de Ajo. Han sido seleccionados por el IESFernando Lázaro Carreter, de Utrillas, y
desde el centro aprovechan su número semanal para explicarnos cómo viven Poesía
para Llevar en estos tiempos tan singulares:
En primer lugar, se ha recuperado el espacio de la
biblioteca (a causa de la situación pandémica no se pudo utilizar
anteriormente) para realizar las actividades relacionadas con Poesía para llevar:
Se ha compartido por redes sociales Instagram los distintos
números publicados.
Se facilitó un espacio en la entrada del instituto para
garantizar la adquisición de los poemas impresos. Este lugar fue decorado por
alumnos de 4º ESO, utilizando cartelería de propia creación y papiroflexia (con
motivos relacionados con la idea de viaje. A saber, grullas y aviones).
Los poemas se han trabajado de la siguiente manera. Los
estudiantes debían colorear una hoja en blanco siguiendo el patrón de las
emociones y sentimientos expresados por el autor. Una vez hecho esto, se
escribía brevemente un comentario u opinión sobre el mismo. La creatividad es
importante para el desarrollo del alumnado y así lo entiende el centro,
promoviendo y animando con proyectos al estudiantado.
Finalmente, siendo fieles a la idiosincrasia del centro, se
llevan a cabo distintas actividades relacionadas con la poesía, tales como La
voz poética, Encuentros literarios, Día de la poesía, exposiciones, talleres,
etc.
Muchísimas gracias
al IES Fernando Lázaro Carreter por vuestro estupendo trabajo con los
micropoemas de Ajo y por el mimo y detalle con el que cuidáis la poesía y
fomentáis la creatividad en vuestro centro. Por nuestra parte adjuntamos un
enlace a la publicaciones de Ajo en Poesía para Llevar para que podáis leer más
poemas suyos y leer la dedicatoria que consiguió Vicente para el programa:
Preparad vuestro equipaje porque nos vamos de viaje con el
poema 11D. Tomaremos un tren lleno de poesía y de versos gracias al CPEPA
Joaquín Costa que nos ha buscado un ilustre acompañante para este trayecto,
nada más y nada menos que a Ismail Kadaré:
Hemos elegido a Kadaré o Kadare y su poema Horario de
Trenes, porque nos daba una excusa para trabajar con nuestro alumnado a un
autor ya muy mayor y creemos que un poco olvidado,premio Príncipe de Asturias de las letras
2009 y a través de su obra acercarnos a un país Albania, que a pesar de estar
en Europa y ser conocido como la perla de los Balcanes, el régimen estalinista
que padeció durante más de cincuenta años le llevó a ser un total
desconocido.La poesía de Kadare nos
parece de una «gran belleza y de hondo compromiso en su creación
literaria.»,como dice el blog de
Fernando Sabido Sánchez, Poetas del siglo XXI.
Por otra parte, contábamos con el libro publicado por la DPZ
en 1992, Poesía Albanesa de Hoyque nos
ha descubierto una relación muy especial de Aragón con la literatura albanesa y
con dicho país.
Otro motivo para la elección del poema, ha sido el
conocimiento que una profesora de nuestro centro tenía del libro y del país y
que ha conseguido motivarnos a todos, esperamos que disfrutéis de su lectura
tanto como hemos hecho nosotros.
Nos ha venido muy bien trabajar con las dos actividades que
os adjuntamos para el alumnado: han sido muy participativos, han conocido
Albania un poquito, y sobre todo, les ha servido como introducción para
acercarnos a la figura deIsmail
Kadaréy su obra, la cual seguiremos
trabajando hasta final de curso.
Para trabajar con el poema que presentamos os adjuntamos dos
actividades que esperamos sean tanto útiles como de vuestro agrado.
